ครูกลัวว่า ChatGPT จะทำให้การโกงง่ายกว่าที่เคย

Oของ penAI แชทบอทล่าสุด ChatGPT เขียนได้ละเอียด การเขียนเรียงความ และสคริปต์ภาพยนตร์ ดีบักโค้ด และแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน ความสามารถในการสร้างคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามใด ๆ ที่คุณสามารถจินตนาการได้อาจเป็นทรัพยากรเสริมที่มีแนวโน้มในห้องเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาจากระดับชาติ ความขาดแคลน ของอาจารย์. แต่ครูกังวลเกี่ยวกับนักเรียนที่ใช้เครื่องมือฟรีและเข้าถึงได้แทนวิกิพีเดียเพื่อทำการบ้านให้เสร็จและเขียนการบ้านให้ ซึ่งเป็นอันตรายต่อความตั้งใจของนักเรียนในการพัฒนาทักษะต่างๆ เช่น การเขียนและการค้นคว้า

“นักเรียนจะต้องคิดและใช้แชทบอทนี้ราวกับว่ามันรู้ทุกอย่าง” ออสติน แอมโบรส ครูโรงเรียนมัธยมในไอดาโฮกล่าว “นั่นเป็นเพราะมันเป็นเทคโนโลยีที่สร้างสิ่งเหล่านี้ซึ่งฟังดูถูกต้องตามกฎหมายจริงๆ พวกเขาจะถือว่ามันเป็นอย่างนั้นและยอมรับตามมูลค่าที่ตราไว้”

ในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมา ChatGPT มีการใช้งานอย่างล้นหลาม โดยมีมากกว่าหนึ่ง ล้าน ผู้ใช้สมัครใช้งานภายในหนึ่งสัปดาห์หลังจากเปิดตัว อัลกอริทึมเป็นรูปแบบภาษาที่ได้รับการฝึกฝนจากความคิดเห็นของมนุษย์และข้อมูลสาธารณะจำนวนมหาศาลจากแหล่งต่างๆ เช่น หนังสือและบทความจากอินเทอร์เน็ต แต่เพียงเพราะดูเหมือนว่าจะรู้ว่ากำลังพูดถึงอะไรไม่ได้หมายความว่าข้อมูลที่ให้นั้นถูกต้องทั้งหมด ประการหนึ่ง เนื่องจาก ChatGPT ได้รับการฝึกอบรมโดยใช้ข้อมูลที่มีอยู่จนถึงปี 2021 ChatGPT จึงไม่สามารถให้คำตอบที่เป็นข้อเท็จจริงและเป็นปัจจุบันได้ บางครั้งมันแสดงข้อผิดพลาดเล็กๆ น้อยๆ ที่ควรรู้ โดยพิจารณาจากข้อมูลการฝึกอบรม ตัวอย่างเช่น มันบอกว่าสีของ เครื่องแบบนาวิกโยธิน ในช่วงสงครามนโปเลียนเป็นสีน้ำเงินเมื่อเป็นสีแดงจริงๆ นอกจากนี้ ChatGPT ยังต่อสู้กับคำถามที่ใช้คำสับสน ซึ่งอาจนำไปสู่คำตอบที่ไม่ถูกต้อง

อัลกอริทึมยังมีปัญหาเรื่องอคติ เนื่องจากได้รับการฝึกฝนเกี่ยวกับข้อมูลจำนวนมหาศาลที่ดึงมาจากอินเทอร์เน็ต มันสามารถเรนเดอร์ อคติทางเชื้อชาติ เนื้อหา: เมื่อถูกถามถึงวิธีการประเมินความเสี่ยงด้านความปลอดภัยของผู้เดินทาง พวกเขาได้เสนอรหัสที่คำนวณคะแนนความเสี่ยง ซึ่งแยกคะแนนของชาวซีเรีย อิรัก และอัฟกานิสถานออกมาสูงกว่า นักเดินทางสายการบินอื่นๆ.

Sam Altman ซีอีโอของ Open AI เองก็ยอมรับข้อผิดพลาดเหล่านี้ใน tweetโดยกล่าวว่า “ChatGPT มีข้อจำกัดอย่างไม่น่าเชื่อ แต่ก็ดีพอที่จะสร้างความประทับใจในความยิ่งใหญ่ที่ทำให้เข้าใจผิดได้ มันเป็นความผิดพลาดที่จะพึ่งพามันสำหรับสิ่งที่สำคัญในตอนนี้”

เมื่อคำนึงถึงข้อกังวลเหล่านี้ ครูจึงกล่าวว่าการสอนความรู้ด้านดิจิทัลตั้งแต่เนิ่นๆ มีความสำคัญยิ่งกว่า และเน้นย้ำถึงความสำคัญของการประเมินอย่างมีวิจารณญาณว่าข้อมูลมาจากไหน ครูกล่าวว่าเครื่องมือนี้สามารถเน้นย้ำและสนับสนุนการใช้การอ้างอิงในเอกสารทางวิชาการ

“มีความรู้ราคาถูกมากมายอยู่ที่นั่น ฉันคิดว่านี่อาจเป็นอันตรายในการศึกษา และไม่ดีสำหรับเด็กๆ และนั่นกลายเป็นปัญหาสำหรับครูในการสอนนักเรียนว่าอะไรเหมาะสมและอะไรไม่เหมาะสมในการค้นหาความรู้” เบเวอร์ลี เพลล์ ที่ปรึกษาด้านเทคโนโลยีสำหรับเด็กและอดีตครูประจำเมืองเออร์ไวน์ แคลิฟอร์เนียกล่าว

“ด้วยเครื่องมือเช่นนี้ที่ปลายนิ้วของพวกเขา มันอาจทำให้น้ำขุ่นมัวเมื่อต้องประเมินความสามารถในการเขียนจริงของนักเรียน เพราะคุณกำลังให้เครื่องมือแก่เด็กๆ

ในฐานะเจ้าของภาษาดิจิทัล นักเรียนจะตระหนักถึงเทคโนโลยีใหม่ๆ และเริ่มใช้เร็วกว่าที่นักการศึกษาจะเริ่มเข้าใจเทคโนโลยีเหล่านี้ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษากล่าว Natalie Crandall ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายแห่ง Kipp New Jersey ซึ่งเป็นเครือข่ายโรงเรียนในกำกับของรัฐกล่าวว่า หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่นักเรียนจะใช้อุปกรณ์ทั้งในและนอกห้องเรียน และเป็นการดีกว่าที่นักการศึกษาจะยอมรับอุปกรณ์เหล่านี้และสอนนักเรียน วิธีการใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรมและตรงไปตรงมา “เรามีคำพูดในวงการศึกษาว่า 'วัยรุ่นกำลังจะเป็นวัยรุ่น' หมายความว่าพวกเขาจะมีความคิดสร้างสรรค์ทางวิชาการในแง่ของการค้นหาสิ่งต่างๆ ทางออนไลน์และใช้ในห้องเรียน” Crandall กล่าว

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกหลักสูตรและโปรแกรมของโรงเรียนที่ได้รับการออกแบบเพื่อรองรับแชทบ็อต AI ที่ทันสมัย ​​Ambrose กล่าว “หลายครั้งไม่เพียงแต่หลักสูตรเท่านั้นแต่รวมถึงโรงเรียนและโปรแกรมการสอนที่มีโครงสร้างในลักษณะที่ครูไม่มีความรู้ที่จะนำเทคโนโลยีขั้นสูงและนวัตกรรมเหล่านี้เข้ามา” เขากล่าว

มีที่สำหรับ AI ในห้องเรียน Ambrose กล่าว แต่ AI จะต้องทำงานที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น เช่น การแก้ไขไวยากรณ์หรืออธิบายปัญหาทางคณิตศาสตร์ แทนที่จะทำงานที่หลากหลายเช่น ChatGPT ซึ่งทำให้มีความเสี่ยงต่อข้อผิดพลาด “จะดีมากหากเราสร้างโปรแกรมที่จะให้ข้อเสนอแนะที่มีคำแนะนำแก่นักเรียนได้ในขณะนี้ เพราะครูไม่สามารถเข้าถึงเด็กทุกคนได้เสมอไป” เขากล่าว โดยเน้นว่าครูซึ่งมักจะรับผิดชอบชั้นเรียนอายุ 30 ถึง 35 ปี นักเรียนสามารถใช้การสนับสนุนเพิ่มเติม

เนื่องจากมีเครื่องมือหลายอย่างที่ช่วยให้นักเรียนตัดมุมในขณะที่ทำงานเสร็จ ครูจึงมักสแกนงานที่ส่งแล้วผ่านซอฟต์แวร์ต่อต้านการคัดลอกผลงาน เช่น Turnitin ซึ่งจะตรวจสอบความคล้ายคลึงกันระหว่างงานของนักเรียนกับข้อความที่อยู่ที่อื่น แต่เนื่องจากฐานข้อมูลที่ใช้โดยเครื่องมืออย่าง Turnitin ไม่รวมคำตอบที่แชทบ็อต AI ปฏิเสธ ข้อมูลที่คัดลอกและวางโดยตรงจาก ChatGPT จะเล็ดรอดผ่านซอฟต์แวร์และไม่ถูกตรวจจับ การกำหนดให้ครูเปรียบเทียบคำตอบของนักเรียนกับคำตอบจาก ChatGPT จะทำให้ครูมีงานเพิ่มขึ้นอีกชั้นหนึ่ง และใช้เวลาในการวางแผนบทเรียนและให้ข้อเสนอแนะแก่นักเรียน สตีเฟน พาร์ซ ครูใหญ่โรงเรียนมัธยมในโคโลราโดกล่าว

เนื่องจากเรียงความเป็นองค์ประกอบหลักของทักษะการสอน เช่น การอ่าน การเขียน และความเข้าใจ การใช้ทางลัดอย่าง ChatGPT อาจหมายความว่านักเรียนไม่ได้พัฒนาทักษะที่สำคัญเหล่านี้ Whitney Shashou ผู้ก่อตั้งและที่ปรึกษาของ Witney Shashou ผู้ก่อตั้งและที่ปรึกษากล่าวว่า “การมีเครื่องมือเช่นนี้อยู่ใกล้แค่ปลายนิ้ว อาจทำให้น้ำกลายเป็นโคลนได้เมื่อต้องประเมินความสามารถในการเขียนจริงๆ ของนักเรียน เพราะคุณกำลังให้เครื่องมือแก่เด็กๆ ที่ปรึกษาด้านการศึกษา Admit NY.

แม้จะมีการพูดคุยกันทางออนไลน์เกี่ยวกับแชทบอทที่เพิ่งเปิดตัวใหม่ซึ่งอาจเข้ามาแทนที่ครู แต่นักการศึกษาบางคนมองว่าสิ่งประดิษฐ์นี้เป็นโอกาสและเป็นเครื่องมือในการรวมไว้ในห้องเรียนมากกว่าสิ่งที่ต้องกลัว นักการศึกษากล่าวว่าแชทบอทสามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับนักเรียนเมื่อพวกเขาเผชิญกับบล็อกของผู้เขียน หรือสามารถใช้เพื่อรับตัวอย่างว่าคำตอบควรมีลักษณะอย่างไร นอกจากนี้ยังสามารถให้ข้อมูลที่ปลายนิ้วของนักเรียน กระตุ้นให้พวกเขาทำการวิจัยและตรวจสอบข้อเท็จจริงอีกครั้ง ในระดับโรงเรียน ครูบอกว่าสามารถกระตุ้นให้คณาจารย์ปรับปรุงหลักสูตรเพื่อรองรับเทคโนโลยีดังกล่าวอย่างเปิดเผยในห้องเรียน และเพื่อให้ ChatGPT ทำหน้าที่เป็นครูร่วม

“เป้าหมายสูงสุดคือเราต้องการให้นักเรียนเติบโตและเพิ่มพูนทักษะของพวกเขา” Parce กล่าว “มีความจำเป็นที่หลักสูตรจะได้รับการทบทวนและปรับให้เข้ากับเป้าหมายเพื่อให้ทันกับวิวัฒนาการของเครื่องมือและเทคโนโลยีต่างๆ”